Dificultades de aprendizaje escolar y trastorno por déficit de atención e hiperactividad ( estudio bibliométrico)

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Autores

Martha Lucia Rincón Bustos
mlrinconb@unal.edu.co
Doris Lucia Bernal Barrera
dbernalb@unal.edu.co
Diana Sofía Martínez Tintinago
dsmartinezt@unal.edu.co
Lorena Estefanía Pachón Salem
lepachonc@unal.edu.co
Jhezabel Rodero Suarez
jhezabel1409@hotmail.com
Ana Jazmín Uran Loaiza
ajuranl@unal.edu.co

Resumen

El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es una de las alteraciones neurocomportamentales más comunes de la niñez y una de las causas de consulta más frecuentes en la edad escolar, debido al gran impacto que se genera en los procesos del aprendizaje, dadas las implicaciones de las funciones ejecutivas como la memoria y la atención. El presente estudio de tipo bibliográfico tiene como objetivo realizar un análisis acerca del estado actual en que se encuentran las investigaciones con respecto al TDAH y su relación con las dificultades de aprendizaje, con el fin de indagar acerca del rol del fonoaudiólogo en este campo. En general los resultados apuntan hacia una fuerte comorbilidad entre el TDAH y dificultades de aprendizaje además de deficiencias en habilidades cognitivas, procesamiento matemático, lectura, escritura y especialmente el lenguaje.

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